石景山区教委率先引入“科学思维工具”显成效
老师快乐教 学生主动学
石景山区教委率先引入“科学思维工具”显成效
联合国教科文组织提出教育以“人的发展”为基本目标，而中国提出科教兴国，大力推广素质教育，这就把在教育领域培养创新精神摆到了一个突出的位置上，而素质教育的最核心价值目标正是对人的创新精神的培植和创新潜能的挖掘。创新教育是一种全方位的改造教育过程和学生成长过程的教育，是一种面向全体学生的素质教育。
贯彻创新精神，探索改革教学，石景山区教委敢于尝试、勇于实践，在全市率先引入代表最新教育领域研究成果的“创新思维工具”，并积极应用于实践，取得教与学的双突破。
探索——找到“教与学”的矛盾点
教育领域永远存在“教”与“学”，这似乎天生就是一对永不可调和的矛盾：教师似乎永远在灌输一成不变的“死”知识，学生也似乎只是生吞知识再自行消化。这种传统教育方式在知识爆炸的今天显得格格不入，诸多弊端一一显现，其导致的直接后果是“老师教得累，学生学得慢”。如何生动教学、如何突破记忆、如何让给教师融入教学过程、如何让学生对学习产生兴趣甚至主动学习……这一系列问题摆在教育工作者的面前。
权威科学家最新研究表明：学习方法决定学习成绩！而如何掌握好学习方法，取决于人的逻辑思维方式。充分的证据证明，只有有效掌握科学思维方法，才能全面提升学习的主观能动性、积极性和技巧性，学习成绩当然提升快。
有没有一种学习方法，通过科学界定固化并转为一种工具，让老师能迅速掌握并用于教学、让学生快速掌握要领并开始主动学习呢？答案是肯定的。
尝试——引进“科学思维工具”
通过广泛的接触与研究，石景山教委发现了创新教育的开山斧——“科学思维工具”，这是由北京晚报数独联盟自主研发的满足中国素质教育需要的创新教育方法论。
北京晚报数独联盟作为世界谜题联合会中国唯一认证机构，汲取国内外先进教育成果精华，将欧美数独训练课程与中国教育学会“十五”科研成果有机融合，创办科学思维工具——数独创新教育课程。
“科学思维工具”精炼教学理论，通过科学研发出的模式认知、躯体思维、感情投入、游戏创造、模型转化等十三种创新思维工具，把数独、逻辑、速记等学科巧妙贯穿于教学过程，激发教师教学热情，唤醒学生学习潜能。可以说，科学思维工具源于常规思维工具，又高于常规思维工具，可以帮助教师增强课堂活力，使学生始终保持活跃的思维状态，启发学生积极思考，自己分析问题、解决问题，使学生看问题能由表及里，由现象到本质，由已知推及未知，使思维活动产生质的飞跃，丰富的思维能力 “撞击”出新的“火花”。
事实证明，吸收和推广“科学思维工具”并不是一件困难的事情。
收获——乐于教学、主动学习
成功引入“科学思维工具”后，石景山区教委欣喜地看到了各学校的巨大变化：快乐教学、快乐学习不再是一种理想，也真正体现了创新教育、素质教育的指导精神。自2008年开始，石景山教委在北京晚报数独联盟的支持下，相继组织了面向石景山区青少年中心的“科学思维工具”培训考试基地颁证授牌、面向学校的“科学思维示范校园”评比、面向教师的“科学思维工具”的培训及考核、面向学生的科学思维拓展培训及数独段位考试等。
“科学思维工具”的成功引进和推广，获得了社会、学校和家庭的三方共同认可。家长反映，孩子从以前的厌学到产生兴趣到主动自学，飞跃式的变化令人惊讶；老师们也说，掌握了“科学思维工具”，孩子在方法上学会从“硬记”到“易记”再到“牢记”，在学习效果上达到“难记”到“难忘”的质的飞跃。
石景山区教委有关人士表示，“科学思维工具”本身是可以复制的；它的引进和推广所带来的成功，也是可以复制的。有了“科学思维工具”，创新教育不是空话，素质教育的目标也才能达到。
据了解，作为“科学思维工具”的研发母体，北京晚报数独联盟正着手进一步总结在石景山区教育系统的成功经验，努力形成科学思维教育理论和教学理念，向全北京甚至全国广泛推广。有理由相信，“科学思维工具”将成为全国师生的一把学习“利器”，全面提升教学水平、提高学习成绩。
